TEMA 1: REALISME
Realismen
som litterær retning i Norge kan spores tilbake til norrøn tid, men i moderne
tid får den først sitt gjennombrudd rundt 1870. Ditt tema er realismen i dens
ulike former fra gjennombruddet frem til i dag.
AKTUELLE KOMPETANSEMÅL
Mål
1 Problemstilling til tekster
·
begrunne
egne lesevalg og formulere problemstillinger til tekstene
Mål 2 Argumentasjon i tekster
·
vurdere
argumentasjon i andres tekster og underbygge egne påstander ved saklig
argumentasjon
Mål
3 Adaptasjon
·
sammenligne
og vurdere tekster som overføres fra ett medium til et annet
Mål
4 Retorikk
·
analysere
og vurdere argumentasjon i og påvirkning fra tekster i aviser, på TV og
Internett ved hjelp av begreper fra retorikken
Mål 5 Det moderne prosjektet
·
drøfte
det moderne prosjektet slik det uttrykkes i tekster av sentrale forfattere fra
opplysningstiden via realismen til i dag
Mål 6 Bibliotekbruk
·
bruke
bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og
elektroniske, i egne arbeider
VURDERINGSKRITERIER:
Faglig
innhold
Over
middels
Du viser forståelse for hva
realistisk litteratur er, kan redegjøre nyansert for realismebegrepet og vise
hvordan dette kommer til uttrykk i tekstene. Du kan drøfte hvilken funksjon
litteraturen har, og hvordan dette speiler seg i skrivemåte og litterære virkemidler.
Du viser at du kan utdype, problematisere og nyansere stoffet ved å bruke
fagbegreper, samtidig som du legger frem stoffet på en selvstendig måte.
Middels
Du kan nevne typiske trekk ved
ulike varianter av realistisk litteratur, uten å nyansere og problematisere. Du
viser at du kjenner relevante forfatterskap og tekster, og kan til en viss grad
sammenlikne disse. Det er manglende evne til selvstendighet og refleksjon som
gjør at du presterer til middels og ikke over middels.
Under
middels
Du kan i liten grad gjøre greie
for hva som kjennetegner varianter av realistisk litteratur og hvordan dette
kommer til uttrykk i tekstene du har lest, selv om du kjenner noen relevante
forfattere.
TEMA 2: MODERNISMEN
Modernismen
som litterær retning hadde sin forløper med Henrik Wergeland i første halvdel
av 1800-tallet, men fikk først sitt gjennombrudd i Norge rundt 1890. Ditt tema er modernismen fra dette gjennombruddet
frem til i dag.
AKTUELLE KOMPETANSEMÅL
Mål
2a Tolking av modernistiske tekster
·
lese
og tolke eksperimenterende og modernistiske tekster og bruke disse som utgangspunkt
for egen tekstproduksjon
Mål
2b Problemstilling til tekster
·
begrunne
egne lesevalg og formulere problemstillinger til tekstene
Mål 4b Den modernistiske
tradisjonen
·
gjøre
rede for den modernistiske tradisjonen i norsk og internasjonal litteratur fra
siste halvdel av 1800-tallet til i dag
Mål
3a Adaptasjon
·
sammenligne
og vurdere tekster som overføres fra ett medium til et annet
Mål
3b Retorikk
·
analysere
og vurdere argumentasjon i og påvirkning fra tekster i aviser, på TV og
Internett ved hjelp av begreper fra retorikken
Mål 4g Bibliotekbruk
·
bruke
bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og
elektroniske, i egne arbeider
VURDERINGSKRITERIER:
Faglig innhold
Over middels
Du viser forståelse for hva
modernistisk litteratur er, kan redegjøre nyansert for modernismebegrepet og
vise hvordan dette kommer til uttrykk i tekstene. Du kan drøfte hvilken
funksjon litteraturen har, og hvordan dette speiler seg i skrivemåte og
litterære virkemidler. Du viser at du kan utdype, problematisere og nyansere
stoffet ved å bruke fagbegreper, samtidig som du legger frem stoffet på en
selvstendig måte.
Middels
Du kan nevne typiske trekk ved
ulike varianter av modernistisk litteratur, uten å nyansere og problematisere.
Du viser at du kjenner relevante forfatterskap og tekster, og kan til en viss
grad sammenlikne disse. Det er manglende evne til selvstendighet og refleksjon
som gjør at du presterer til middels og ikke over middels.
Under middels
Du kan i liten grad gjøre greie
for hva som kjennetegner varianter av modernistisk litteratur og hvordan dette
kommer til uttrykk i tekstene du har lest, selv om du kjenner noen relevante
forfattere.
TEMA 3: SPRÅKHISTORIE
Det
unge, norske skriftspråket er et resultat av den nasjonale frigjøringen av
Norge i 1814 og av de tanker som var fremherskende om nasjonsbygging og
språklig identitet i 1800-tallets Europa. Ditt tema er språkdebatt og
språkpolitikk i Norge fra ca. 1800 frem til i dag.
AKTUELLE KOMPETANSEMÅL
Mål
3b Retorikk
·
analysere
og vurdere argumentasjon i og påvirkning fra tekster i aviser, på TV og
Internett ved hjelp av begreper fra retorikken
Mål 4a Det moderne prosjektet
·
drøfte
det moderne prosjektet slik det uttrykkes i tekster av sentrale forfattere fra
opplysningstiden via realismen til i dag
Mål 4b Norsk språkdebatt
· gjøre rede for norsk språkdebatt
og språkpolitikk fra 1830-årene til vår tid
Mål 4c Samisk språk og kultur
· samtale om utviklingen av
samisk språk og kultur i lys av norsk språk- og fornorskingspolitikk
Mål 4d Nordiske språk
·
beskrive
og sammenligne de nordiske lands språksituasjon og språkpolitikk
Mål 4g Bibliotekbruk
·
bruke
bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og
elektroniske, i egne arbeider
VURDERINGSKRITERIER:
Faglig innhold
Over middels
Du
viser stor forståelse og selvstendighet når det gjelder forestillingen om det
norske og for den betydning fornorskingslinjen har hatt i norsk språkhistorie de
siste 200 år. Du har solide kunnskaper om de mest sentrale språkpolitiske og
litterære aktørene, og presenterer de viktigste på en kritisk og reflektert
måte. Du kan dokumentere hvordan språkutviklingen gjenspeiler seg i sentrale
tekster og har en problematiserende og drøftende tilnærming.
Middels
Du
har forståelse for hva forestillingen om det norske er og for hva fornorskingsbegrepet
står for. Du gjør greit rede for aktører og argumenter, men trekker i liten
utstrekning inn aktuelle tekster. Foredraget ditt er forholdsvis strukturert,
men du greier i mindre grad å problematisere og drøfte aktører og argumenter på
en kritisk og selvstendig måte.
Under middels
Du
viser liten forståelse for hva forestillingen om det norske er og for hva fornorskingslinjen
står for, og har svake kunnskaper om aktører og argumenter. Du trekker ikke inn sentrale tekster og greier
ikke å drøfte eller problematisere innholdet.
TEMA 4: NORSK TALEMÅL
Norsk
talemål har mange varianter, og Norge står i en særstilling når det gjelder
talemålets stilling og status. Ditt tema er utviklingen av norske talemål og
særpreg ved de ulike talemålsvariantene.
AKTUELLE KOMPETANSEMÅL
Mål
3b Retorikk
·
analysere
og vurdere argumentasjon i og påvirkning fra tekster i aviser, på TV og
Internett ved hjelp av begreper fra retorikken
Mål 4b Norsk språkdebatt
· gjøre rede for norsk språkdebatt
og språkpolitikk fra 1830-årene til vår tid
Mål 4d Nordiske språk
·
beskrive
og sammenligne de nordiske lands språksituasjon og språkpolitikk
Mål 4f Norsk talemål
·
gjøre
rede for forholdet mellom muntlig og skriftlig språk og for særtrekk ved et utvalg
norske talemålsvarianter
Mål 4g Bibliotekbruk
·
bruke
bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og
elektroniske, i egne arbeider
VURDERINGSKRITERIER:
Faglig
innhold
Over
middels
Du
har solide kunnskaper om de norske talemålsvariantene, og du har godt kjennskap
til hvordan vi deler inn dialektene og hvilke målmerker vi bruker til å
heimfeste dem. Du viser forståelse og selvstendighet i forhold til dagens
talemålssituasjon, og er i stand til å problematisere og drøfte internasjonal
innflytelse på det norske talemålet. Du viser at du kan utdype, problematisere
og nyansere stoffet ved å bruke fagbegreper på en selvstendig måte og ved å
trekke inn tekster som belyser talemålsutviklingen.
Middels
Du
har god oversikt over de norske talemålsvariantene. Du peker på sentrale trekk
ved de norske dialektene og kan identifisere og gjøre rede for de viktigste
målmerkene. Du har generell oversikt over dagens talemålssituasjon, men viser
liten selvstendighet i forhold til vurdering av talemålutviklingen. Foredraget
ditt er forholdsvis strukturert, men du greier i mindre grad å drøfte begrepene
på en kritisk, reflektert og selvstendig måte. Du trekker i liten utstrekning
inn tekster som kan belyse talemålsutviklingen.
Under middels
Du har
svake kunnskaper om norske dialekter og de målmerkene vi bruker for å heimfeste
dem. Du viser manglende forståelse for variasjonen i dagens talemålssituasjon,
og er ikke i stand til å reflektere over talemålsutviklingen. Du kjenner ikke
til tekster som kan belyse utviklingen. Foredraget er ustrukturert, og du
greier ikke å drøfte eller problematisere innholdet.
